Considero que el taller me ha proporcionado nuevos elementos para enriquecer mi práctica docente y modificar la metodología utilizada. Las estrategias adquiridas, cambian por completo la forma de conocer la historia y de cómo abordarla haceiendola más dinámica y significativa para el alumno.
La tarea ahora es la aplicación de las estrategias, la disposición al cambio y la actitud positiva.
domingo, 5 de junio de 2011
DISEÑO FINAL DE LA SITUACION PROBLEMA
TEMA: EL INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.
GRADO: 5°
HECHO HISTORICO: LEVANTAMIENTO EN ARMAS DEL PUEBLO DE DOLORES.
COMPETENCIAS:
AUTONOMÍA: Condición de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie.
GOBIERNO: Acción y efecto de gobernar o gobernarse.
DOCUMENTOS:
http://www.ugt.es/juventud/guia/cap1_7.htm
CONSIGNAS, MISIONES Y PRODUCTOS DE TRABAJO.
Dentro del proyecto: Analizar y reescribir relatos históricos, se ordenará y se reecribirá información, integrando datos de distintos textos, para luego publicar uno en el periódico escolar o en el periódico mural del aula.
GRADO: 5°
HECHO HISTORICO: LEVANTAMIENTO EN ARMAS DEL PUEBLO DE DOLORES.
APRENDIZAJES ESPERADOS: RECONOCE Y VALORA LA IMPORTANCIA DE LAS IDEAS POLITICAS DE DON MIGUEL HIDALGO Y SU INFLUENCIA EN EL INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.
- QUE EL ALUMNO ANALICE COMPRENDA EL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTORICO PARA QUE TENGA UNA NOCION DE TEMPORALIDAD DE LOS HECHOS.
- QUE EL ALUMNO MANEJE LA INFORMACION HISTORICA PARA ARGUMENTAR OPINIONES.
- QUE EL ALUMNO VALORE Y CONFORME UNA CONCIENCIA HISTORICA PARA LA CONVIVENCIA.
REPRESENTACIONES INICIALES DE LOS PARTICIPANTES: PAPEL QUE REPRESENTO DON MIGUEL HIDALGO EN EL INICIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO.
La etapa de la iniciación de la independencia es uno de cientos de momento que todos los mexicacanos debemos de conocer y de tener presente en nuestro acervo cultural, ya que mediante éste movimiento en donde intervinieron personajes como Hidalgo, Allende, Aldama, Josefa Ortíz de Domínguez y muchos más que entregaron sus vidas persiguiendo un ideal que le daba la libertad y autonomía a un pueblo que se mantuvo casi trescientos años bajo el yugo español.
Tomando en cuenta de que la historia la realizan seres humanos envueltos en circunstancias y situaciones específicas e imposibles de recrear, sería interesante poder saber lo que pensaban estos personajes o lo que sentían en esos momentos tan difíciles. ¿Habrán tenido en cuenta lo trascendente de sus decisiones?, ¿Las consecuencias que generarían éstas?
Desde este punto de vista, se propone realizar una encuesta a uno de estos interesantes personajes para conocer su sentir y su pensar en esos momentos tan importantes para la historia de México
. El personaje a entrevistar es el ilustre cura de Dolores Don Miguel Hidalgo que es considerado el padre de la patria.
FECHA: 28 DE SEPTIEMBRE DE 1810
LUGAR: CAMPAMENTO A LAS AFUERAS DE LA CIUDAD DE GUANAJUATO.
HORA: 10:30 DE LA MAÑANA
-Buenos dias señor Don Miguel, gracias por atendernos, sabemos que tiene asuntos de mucha trascendencia, así que no le quitaremos micho tiempo.
-Diganos, con respecto a la decisión que tomó en dolores de levantarse contra el mal gobierno y que lo han traido a colocarse en esta situacion de atacar una de las ciudades más importantes de la Nueva España.
1.- ¿Qué le motivó a participar en un movimiento armado en contra de lo que usted llama "mal gobierno"?
2.-¿Por qué adelantó el levantamiento armado a septiembre, si sabemos de buenas fuentes que estaba programada para octubre?
3.-¿ Hasta dónde pretende llegar con este movimiento?
4.-¿Cuenta usted con los elementos necesario como hombres y armamento para lograr la independencia?
5.-¿Qué hará despúes de que logre tomar Guanajuato?
6.-¿Por qué tomó a la Virgen de Guadalupe para abanderar su movimiento?
-Por último, Don Miguel-
7.-¿Qué clase de grito dio en Dolores de dolor, de enojo, de frustración?
-Una más...
8.-¿Tiene usted miedo?
-Muchas gracias por su tiempo y mucha suerte.
-Muchas gracias por su tiempo y mucha suerte.
POSIBLES RESPUESTAS:
1.-Me motivó ver a mi pueblo oprimido y casi esclavizado por un un gobierno tirano y déspota, que ha tenido a la Nueva España por casi trescientos años bajo su yugo.
2.-Efectivamente se tenía planeado el levantamiento en los primeros días de octubre, pero se fugó la información y llegó hasta los oídos del intendente de Guanajuato quien de inmediato mando al ejército a detener a todos los involucrados.
3.-Hasta las últimas consecuencias. Se trata de darle la libertad y autonomía a nuestro pueblo y si el movimiento armado es el medio para lograrlo, así se hará.
4.- desafortunadamente como consecuencia del descubrimiento de nuestros planes, no se pudo dotar de armamento adecuado a nuestros hombres y sólo contamos con algunas armas, piezas de artillería, machetes, ondas y herramientas de labranza. Con recto a los hombres comenzamos aproximadamente con 600 pero a medida que hemos avanzado, muchos hombres se han unido a la causa y ahora somos más de 80,000 y siguen llegando más.
5.-Seguiremos nuestro camino hacia la capital de la Nueva España para deponer al virrey y dar la independencia a nuestro pueblo.
6.- Porque es nuestra santa madre que nos protege y nos cuida en esta lucha por la libertad de sus hijos, por eso la he nombrado Capitana de las legiones "viva la virgen de Guadalupe y mueran los gachupines".
7.- Bueno...en realidad no fue un grito como usted lo dice, fue una arenga, un discurso en el cual expuse los motivos del levantamiento armado contra el mal gobierno.
8.-Es normal que uno tenga temor de lo que pueda suceder en una guerra, pero esto que siento es más fuerte que el temor a la muerte. Los ideales que me motivan a realizar tan temerosa empresa hacen que me llene de valor y fuerza para llevar a cabo estas acciones a favor de mi pueblo.
CONCEPTOS:
INDEPENDENCIA: Libertad, especialmente la de un Estado que no es tributario ni depende de otro.
YUGO: Ley o dominio superior que sujeta y obliga a obedecer.
VIRREY: Título con que se designó a quien se encargaba de representar, en uno de los territorios de la corona, la persona del rey ejerciendo plenamente las prerrogativas regias.AUTONOMÍA: Condición de quien, para ciertas cosas, no depende de nadie.
GOBIERNO: Acción y efecto de gobernar o gobernarse.
DOCUMENTOS:
- Título El grito de Dolores: sus antecedentes y consecuencias Autor: Juan B. Selva Editor Editorial Tor, 1935 Procedencia del original Universidad de Texas Digitalizado 27 Jun 2008 N.º de páginas 221 páginas
- Título Historia: cuarto grado Autores: Felipe Garrido, México. Secretaría de Educación Pública Edición2, reimpresa Editor Secretaría de Educación Pública, 2001ISBN9701868420, 9789701868423 N.º de páginas175 páginas
- Titulo México a través de los siglos Autor: D. Julio Zárate Editorial:_ Cumbre Tomo III Octava Edición Julio 1971 México D.F
- Titulo: Lecciones de Historia de México. Segunda parte Autor: Comisión Nacional de los libros de Texto gratuitos.Editorial: SEP ISBN: 9682956811(SEGUNDA PARTE)N° de páginas 102.
http://www.ugt.es/juventud/guia/cap1_7.htm
CONSIGNAS, MISIONES Y PRODUCTOS DE TRABAJO.
- Investigación en páginas WEB acerca de la etapa histórica.
- Elaboracón de un periodico mural exponiendo los sucesos del momento histórico.
- Elaborar una linea de tiempo de los hechos históricos desde el inicio de la independencia hasta la muerte de Hidalgo.
- Realizar un guión radiofonico presentando la noticia del "levantamiento armado en Dolores"
- Entrevista a Ignacio Allende.
- Estrategia del seminario
- Estrategia del debate
Dentro del proyecto: Analizar y reescribir relatos históricos, se ordenará y se reecribirá información, integrando datos de distintos textos, para luego publicar uno en el periódico escolar o en el periódico mural del aula.
jueves, 2 de junio de 2011
CUADRO COMPARATIVO
LA HISTORIA EN DIVERSOS TIEMPOS Y LUGARES | ||||
MOMENTOS HISTORICOS | EL MUNDO | MEXICO | VERACRUZ | MINATITLAN |
1810 | NAPOLEON BONAPARTE:Durante un periodo de poco más de una década, adquirió el control de casi toda Europa Occidental y Central mediante una serie de conquistas y alianzas | Inicio del movimiento de independencia | En Veracruz se apoyó el movimiento de Independencia. En marzo de 1812, se descubrió el plan encabezado por Cayetano Pérez y Evaristo Molina en el puerto de Veracruz; ellos fueron tomados prisioneros y fusilados. También participaron activamente Antonio Merino, en Xalapa; los curas José María Sánchez de la Vega, de Tlacotepec; Juan Moctezuma Cortés, de Zongolica; y Manuel de las Fuentes Alarcón de Maltrata. | se establece el servicio de carga y pasajeros de Minatitlán al CARMEN desapareciendo la arriería como comunicación de carga con las poblaciones del interior. |
METACOGNICION INDIVIDUAL
Métodos, estrategias innovadoras y nuevas formas de investigación, utilizando la tecnología como instrumento que nos pone en contacto con fuentes de información como audio, video, libros y documentos. Estas son las características del nuevo enfoque que se presentó como alternativa para abordar la asignatura de Historia en el taller “Metodología para el aprendizaje de la Historia”, me han llevado a reflexionar acerca de mi práctica docente y a la efectividad de los métodos utilizados para la enseñanza de ésta.
Ahora la actitud, el compromiso y con el uso de esta nueva propuesta para la enseñanza de la Historia, involucrando conceptos como situación problema, narrativa, testimonios, el uso del internet para obtener y compartir información, llevaré a esta asignatura a una nueva forma de entenderla, de revivirla y de valorarla.
miércoles, 1 de junio de 2011
GLOSARIO
Conflictos sociocognitivos,
fuente del impacto que modifica la estructura cognitiva no se halla tanto en la interacción social misma como en “la dimensión conflictiva de la interacción social”.(Esteve vendrell)
fuente del impacto que modifica la estructura cognitiva no se halla tanto en la interacción social misma como en “la dimensión conflictiva de la interacción social”.(Esteve vendrell)
Reflexividad,
La reflexibilidad, es un proceso que tiene el ser humano, donde analiza, de acuerdo a sus capacidades y habilidades lo que desee desarrollar como el mismo conocimiento.
La reflexibilidad, es un proceso que tiene el ser humano, donde analiza, de acuerdo a sus capacidades y habilidades lo que desee desarrollar como el mismo conocimiento.
Metacgnición
capacidad que tenemos las personas de autoregular nuestro propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación(de aprendizaje), aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva acción o situación de aprendizaje
capacidad que tenemos las personas de autoregular nuestro propio aprendizaje, es decir de planificar qué estrategias se han de utilizar en cada situación(de aprendizaje), aplicarlas, controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como consecuencia... transferir todo ello a una nueva acción o situación de aprendizaje
Devolución
trasmisión de información que le permite la oportunidad al alumno de reelaborar o reestructurar la información construida hasta el momento. De esta manera le estaríamos dando la posibilidad de construir de manera más acabada el conocimiento.
trasmisión de información que le permite la oportunidad al alumno de reelaborar o reestructurar la información construida hasta el momento. De esta manera le estaríamos dando la posibilidad de construir de manera más acabada el conocimiento.
Situación problema
La situación problema es una estrategia para el aprendizaje en la que se propone al alumno un enigma que podrá descifrar, al confrontar sus conocimientos e ideas previas sobre el problema con diversas fuentes para construir una respuesta o solución
La situación problema es una estrategia para el aprendizaje en la que se propone al alumno un enigma que podrá descifrar, al confrontar sus conocimientos e ideas previas sobre el problema con diversas fuentes para construir una respuesta o solución
Constructivismo
paradigma en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por el sujeto cognoscente.
paradigma en donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se percibe y se lleva a cabo como proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por el sujeto cognoscente.
FUENTES BIBLIOGRAFICAS PARA PARA APOYAR LA INVESTIGACION
- Título El grito de Dolores: sus antecedentes y consecuencias Autor: Juan B. Selva Editor Editorial Tor, 1935 Procedencia del original Universidad de Texas Digitalizado 27 Jun 2008 N.º de páginas 221 páginas
- Título Historia: cuarto grado Autores: Felipe Garrido, México. Secretaría de Educación Pública Edición2, reimpresa Editor Secretaría de Educación Pública, 2001ISBN9701868420, 9789701868423 N.º de páginas175 páginas
- Titulo México a través de los siglos Autor: D. Julio Zárate Editorial:_ Cumbre Tomo III Octava Edición Julio 1971 México D.F
- Titulo: Lecciones de Historia de México. Segunda parte Autor: Comisión Nacional de los libros de Texto gratuitos.Editorial: SEP ISBN: 9682956811(SEGUNDA PARTE)N° de páginas 102.
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